Travelling – board game

Travelling – board game

Jestem ogromnie dumna z najnowszego zestawu TRAVELLING PACK, który przygotowałam razem z Kasią z Enjoy English. Od dawna chciałyśmy stworzyć materiały na tyle uniwersalne, żeby można ich było użyć zarówno z uczniami podstawówki (klasy 7 wzwyż), jak i licealistami i dorosłymi. I tak oto powstał nasz pierwszy pack na temat podróżowania – są tam zarówno ćwiczenia na komunikację (role-plays, opis obrazków, warm-up questions), gry językowe (Shh – don’t use the word, 2-minute challenge, gry planszowe), a także ćwiczenia na słownictwo na poziomach A2-B2.

Jesteście ciekawi, jak ten zestaw wygląda? Zapraszam do pobrania gry planszowej na poziomie A2-B1. Standardowo gra się dwiema kostkami – pierwszy rzut to liczba pól, o które uczeń się porusza na planszy, natomiast drugi rzut to czynność, którą musi zrobić, żeby móc stanąć na tym polu – do wybory są: podanie definicji danego słowa, użycie go w pytaniu, przeczeniu lub twierdzeniu. Jeśli uczniowi nie uda się tego zrobić, zostaje na swoim polu. Ale oczywiście liczba wariacji tej gry zależy tylko od Waszej kreatywności! I Waszych uczniów – oni również mogą zaproponować inne zasady gry. 

Jednym z moich pomysłów na wykorzystanie tej gry to tworzenie historii – uczniowie poruszają się po planszy rzucając kostką tylko raz i tworzą historię z użyciem słowa z pola, na którym stanęli. Przy następnym rzucie kontynuują opowiadanie tej historii – oczywiście historia musi mieć sens i muszą pamiętać, co mówili w poprzedniej rundzie :) To ćwiczenie pozawala na przećwiczenie czasu przeszłego i daje uczniom pole do popisu jeśli chodzi o ich kreatywność. 

Drugim pomysłem na poniższą grę jest ćwiczenie kolokacji. Uczniowie mogą stanąć na danym polu pod warunkiem, że stworzą zdanie z użyciem kolokacji (np. I bought some souvenirs, I am going to pack my suitcase, I’ll go hiking in the woods). Dla utrudnienia możemy poprosić uczniów, żeby użyli konkretnej struktury, którą właśnie ćwiczymy. Możemy również poprosić o drugi rzut kostką i w zależności od wyniku – użycia danej struktury gramatycznej (np. 1 – Past Simple, 2 – Present Continuous, 3- should,  itp.)

A jakie Wy macie pomysły na wykorzystanie tej planszy? 

Cały zestaw jest do kupienia w sklepie – jeśli chcesz obejrzeć, z czego składa się zestaw, kliknij na poniższy obrazek :)

Ćwiczymy do matury ustnej!

Ćwiczymy do matury ustnej!

Matura zbliża się wielkimi krokami, dlatego razem z Kasią Wiącek z Enjoy English przygotowałyśmy dla Was zestawy pomagające uczniom przygotować się do egzaminu ustnego – materiały do pobrania (w wersji dla zdającego i dla egzaminatora) czekają na końcu wpisu :)

Jak ćwiczyć z dużymi grupami?

 

W przypadku lekcji 1-1 przygotowanie do matury ustnej jest o wiele prostsze – skupiamy w końcu całą naszą uwagę na uczniu. A jak przygotować do matury ustnej grupę, w której często jest więcej niż 15 osób? Jednym ze sposobów jest oczywiście praca w parach – jeden uczeń wciela się w rolę egzaminatora, drugi zdającego, a nauczyciel monitoruje przebieg ćwiczenia. Możemy skopiować jeden zestaw dla całej klasy, albo każda para losuje jeden z gotowych zestawów. Jednak z doświadczenia wiemy, że uczniowie wciąż nie mają pewności, czy sprawiedliwie ocenili zdającego – przekazał informację, czy nie? Odniósł się, czy może rozwinął? Na ogół uczniowie-egzaminatorzy strategicznie decydują się dać maksymalną liczbę punktów za treść :) Jest sposób, aby ocenianie koleżeńskie było sprawiedliwe, a uczniowie wyćwiczyli się w przekazywaniu (i rozwijaniu!) wszystkich informacji – information-gap!

Back to the board!

 

Ćwiczenie jest nieco przewrotne – uczniowie pracują w parach, jednak to osoba zdająca dostaje zestaw egzaminatora – zdający widzi cały egzamin, razem z pytaniami, które powinien zadać egzaminator. Natomiast uczeń-egzaminator nie widzi w ogóle zestawu (jeśli wyświetlamy zestaw na projektorze, to ten uczeń siedzi plecami do tablicy), jednak dostaje kartę pracy, na której ma za zadanie zapisać treść wszystkich zadań/pytań. W przypadku dialogu – jakie kwestie powinni poruszyć, czyli tzw.  „chmurki”, w przypadku zadania 2 – egzaminator rysuje obrazek oraz zapisuje pytania, na które odpowiada zdający. W zadaniu 3 wpisuje natomiast, jakie obrazki/plakaty egzaminujący wybiera/odrzuca oraz pytania, na które odpowiada. Po skończonym „egzaminie” uczniowie porównują zestawy – jeśli pytania z zestawu zdającego zgadzają się z tym, co wpisał na karcie pracy uczeń-egzaminator, wtedy możemy być pewni, że informacje zostały przekazane, więc uczeń dostaje punkty za treść. Dzięki takiej formie pracy nie ma miejsca na nadinterpretację czy naciąganie tego, co powiedział zdający – jeśli egzaminator narysował kto jest na obrazku, co robi i gdzie się znajduje, to znaczy, że zdającemu udało się wykonać to zadanie. 

Dajcie znać, czy taka forma ćwiczenia do matury ustnej Wam się podoba – moi uczniowie bardzo ją lubią, ale uważają, że jest to o wiele trudniejsze niż standardowe ćwiczenie do egzaminu!

A jeśli potrzebujecie więcej zestawów do matury ustnej, to zajrzyjcie do sklepu, gdzie czeka na Was pakiet 10 zestawów do matury ustnej – w wersji dla zdającego i dla egzaminatora :)

Slang! Gotowa lekcja

Slang! Gotowa lekcja

An entertaining video from The Ellen DeGeneres Show will help your students learn new slang expressions! It’s also a great opportunity to use modal verbs for speculation. Hope you’ll enjoy it!

.

The Jar of Life – gotowa lekcja

The Jar of Life – gotowa lekcja

Today I’d like to share with you an idea of a lesson which I particularly like as it allows students to learn more about themselves and their priorities. I first came across the concept of ‘The Jar of Life’ at the psychological workshop about two years ago and it made a huge impression on me. I decided to share it with my students and every now and then I would come to the classroom carrying a jar, golf balls, a bag of pebbles and some sand. Now, I can use a video from youtube, but I guess a live presentation is more interesting for students, so have a go at it!

You’ll find the photocopiable handouts below.

 

.

Sexist clothes – gotowa lekcja

Sexist clothes – gotowa lekcja

Today’s lesson is one of my favourites – since I watched this video I haven’t been able to teach clothes vocabulary in another way. I know that the notion of sexist clothes is a tough one; it might be difficult to have a serious, matter-of-fact discussion, as students usually get into a heated debate on this topic. This lesson does not usually finish with the school bell – students strive to have an in-depth discussion on sexism and a 45-minute class is not enough. The issue of clothes is just the tip of the iceberg when it comes to sexism and gender inequality –  it is not only a matter of clothes, but also toys, jobs, school subjects…. And it starts really early – children in the kindergarten already know which clothes/toys/activities are for boys and which are for girls.

I truly believe that this topic should be touched upon in our lessons, particularly in high school. The way we raise and teach children has a huge impact on the whole society and since sexism is all around us – help your students to notice it!

.

Power posing – gotowa lekcja

Power posing – gotowa lekcja

The moment I saw Amy Cuddy’s TED Talk I knew I had to create a lesson on it – it’s such an inspiring speech that I felt everyone should learn about it ? I’ve been working on the lesson plan for a while, constantly rewriting, correcting, tweaking and modifying the content of it. Ta-da! It’s finally ready, waiting for your B2+ lessons with teenagers and adults. It might serve as an incentive for discussion but it is not only a ‘speaking’ lesson. For me, it is more of a life skills lesson, as students can prepare for all the important but stressful situations in life such as an English exam or a job interview. To be quite honest, I believe that this TED Talk is also great for us, teachers, as we can brush up our knowledge of body language and at the same time learn how to deal with stressful situations  – it can come in handy should you want to change your job in the near future ; )

 

The lesson is based on the concept of power posing, which is tightly interwoven with body language and the question: ‘Can our body change our mind?’ If you want to know how you can change the way you feel about yourself (and the level of hormones in your body as well!), watch this fantastic TED talk by Amy Cuddy. This is truly an idea worth spreading!

.

Clothes idioms – Gotowa lekcja

Clothes idioms – Gotowa lekcja

 

A new lesson is finally ready – you’ll find a plethora of clothes idioms, a revision of conditionals and a discussion about the responsibilities of a best man – and all that in one printable worksheet! The lesson might be used as a follow-up to the lesson on Sexists clothes, but be careful – the recommended level is C1 plus. Enjoy!

.

Like a girl – Gotowa lekcja

Like a girl – Gotowa lekcja

This activity is a continuation of the lesson about clothes & stereotypes, however, this time the focus of the activity is put on the image of girls. Are women the weaker sex? What does it mean to do something ‘like a girl’? I have a strong suspicion that when you read ‘like a girl’ you had an image of a person who is not capable of doing something correctly, in a right way – it is more of a caricature,  isn’t it?

This phenomenon is perfectly shown in an advert  (or a campaign, to be more precise) made by Always. It is striking how a single image of doing something ‘like a girl’ varies with age – young children are not spoiled by the stereotypes and they know that doing something like a girl means that you do something as well you can and the word ‘girl’ is a simple description of the gender. But there comes a time when everything changes and this expression becomes an insult… Time to change that!

.