Nietypowe lodołamacze!

Nietypowe lodołamacze!

Przygotowałam dla Was kilka pomysłów na pierwsze lekcje w nowym roku szkolnym. Wszystkie ćwiczenia mają na celu zbudowanie dobrych relacji w grupie – uczniowie mogą się poznać, a grupy, które już się znają, mogą poznać się lepiej :)

Co nas łączy?

Ideą, która stoi za tym ćwiczeniem jest nawiązanie relacji poprzez pokazanie, jak dużo grupa ma ze sobą wspólnego. Dzielimy uczniów na grupy 4-5 osobowe. Każda grupa zapisuje na jednej karteczce jeden temat np. muzyka, rodzina, ubrania, szkoła – tematy oczywiście zależą od inwencji uczniów. Po przygotowaniu kilku karteczek nauczyciel zbiera je i rozdaje losowo każdej grupie – dzięki temu grupy dostają kartki przygotowane przez innych uczniów. Zadaniem grupy jest znalezienie czegoś, co łączy WSZYSTKICH uczniów z danej grupy, np. jeśli tematem jest muzyka, to uczniowie mogą znaleźć piosenkę, którą wszyscy lubią. Jeśli tematem będzie rodzina, to uczniowie mogą na przykład dojść do wniosku, że to, co ich łączy, to data urodzenia ich mam. 

Alternatywną wersją w czasach pandemii (żeby nie wymieniać się niezdezynfekowanymi karteczkami) jest zapisanie tematów proponowanych przez grupy na tablicy, a następnie przyporządkowanie tych tematów do innych grup (tematy grupy pierwszej przypadną grupie drugiej itd.)

 Getting personal!

Uczniowie pracują w parach, każdy z nich dostaje zestaw 10 pytań, które dotyczą ich upodobań lub doświadczeń. Uczeń A zadaje pytania z karty, a zadaniem ucznia B jest jak najszybsza odpowiedź na 10 pytań. Dzięki grze na czas uczniowie są bardziej zaangażowani w ćwiczenie, a dodatkowo nie zastanawiają się zbyt długo nad nad tym, co powiedzieć, co pozwala na udzielanie bardziej szczerych odpowiedzi. Kiedy uczeń B odpowiedział już na wszystkie pytania, uczeń A dzieli się swoimi przemyśleniami odpowiadając na 3 dodatkowe pytania, które znajdują się pod zestawem. Dzięki temu, uczniowie mogą porozmawiać o tym, co mają ze sobą wspólnego, uczeń A może odnieść się do odpowiedzi, które usłyszał, a także jest to moment, aby dopytać o szczegóły. Jest to ważny fragment gry, ponieważ pozwala na zbudowanie relacji między uczniami poprzez rozmowę na temat ich życia, doświadczeń i upodobań. Po rozmowie uczniowie zamieniają się rolami. 

Jeśli chcecie przetestować Getting personal!, to poniżej możecie pobrać kartę do gry, a cały zestaw 15 kart (300 pytań!) dostępny jest TUTAJ.

Przywitaj się bez słów!

To ćwiczenie idealnie pasuje w czasach COVID-19 :) Uczniowie witają się ze sobą patrząc sobie w oczy z zachowaniem odpowiedniego dystansu. Staramy się zachęcić uczniów, aby ten kontakt trwał dłużej niż 2 sekundy, żeby zdążyli się uśmiechnąć, przyjrzeć się sobie. W grupach, które już się znają, proponuję, aby poprosić uczniów, aby powiedzieli partnerowi 2-3 rzeczy, które zaobserwowali podczas tego ćwiczenia (fakty) oraz co mogą wywnioskować z tego krótkiego kontaktu  – mogą to być rzeczy neutralne, ale oczywiście zachęcamy do mówienia pozytywów. Takie ćwiczenie powoduje, że uczniowie starają się zauważyć dobre strony drugiego człowieka bazując tylko na kontakcie niewerbalnym. 

To oczywiście tylko kilka pomysłów na lodołamacze – jest ich tak dużo, że co roku staram się wybierać coś innego :) A jeśli macie ochotę na więcej, to wpadnijcie obejrzeć filmiki Kasi o lodołamaczach!

Udanych pierwszych zajęć!

.

STR8 to E8! Revision Pack

STR8 to E8! Revision Pack

Nie wiem, czy wciąż jesteście w trybie odpoczynku, czy może już powoli wracacie do szkolnej rzeczywistości, ale podejrzewam, że większość z Was zastanawia się, jak będzie wyglądał nowy rok szkolny – online czy offline? A może hybrydowo? Pewnie zastanawiacie, czy zajęcia powinny odbywać się w maseczkach, czy nie, czy w ogóle wrócicie do lekcji offline, jaki będzie sposób organizacji zajęć przez dyrektora szkoły/MEN i jakie nowe ankiety / sprawozdania, w związku z tym będziecie musieli uzupełnić.

U mnie jest dużo poczucia bezsilności, bo nie mam pojęcia, jak będzie wyglądał ten rok szkolny. I niestety wiem, że nie mam na to żadnego wpływu. Jedyne co mogę zrobić, to starać się akceptować to, nad czym nie mam kontroli. Dlatego staram się normalnie funkcjonować, zajmować się tym, co zawsze, i w miarę możliwości (nie zawsze się da!) nie przejmować się tak bardzo tym, na co i tak nie mam wpływu. Nadal uczę online i tworzę materiałyaby ułatwić pracę sobie i innym nauczycielom, staram się tworzyć materiały do wykorzystania zarówno w klasie, jak i podczas lekcji online.

I mimo tej bezsilności, o której pisałam, jest we mnie też dużo radości, bo ostatnie kilkanaście tygodni upłynęło pod znakiem pracy nad trzecią częścią STR8 TO E8!  i w końcu jest już gotowy! Tym razem jest to MEGA EBOOKponad 130 stron, 14 rozdziałów z wszystkich działów leksykalnych, zadania na słownictwo, zadania egzaminacyjne, ćwiczenia na mówienie i gry językowe – bardzo dumna jestem z tego projektu – to zdecydowanie najbardziej czasochłonny i wymagający produkt, jaki jest w sklepie :)

Jeśli chcecie przetestować nasz najnowszy materiał, to ćwiczenie na speaking + taboo z rozdziału Miejsce zamieszkania  możecie pobrać poniżej :)

 

W sklepie już czeka na Was  STR8 to E8! Revision Pack, a w nim 14 rozdziałów powtórzeniowych – w każdym z nich znajdziesz:

  • Ćwiczenia na słownictwo

 

  • Ćwiczenia typowo egzaminacyjne, czyli opis obrazka – zadanie z lukami, tłumaczenie fragmentów zdań, układanie fragmentów zdań z podanych elementów leksykalnych, parafrazy

  • Ćwiczenie na mówienie

.

Nieszablonowe ćwiczenia na mówienie!

Nieszablonowe ćwiczenia na mówienie!

Czasy pandemii mocno zmieniły świat uczenia… Przejście na online oczywiście wymusiło inny rodzaj zajęć, inny rodzaj pracy kursantów, inne materiały. Pojawiły mi się również problemy, których nie miałam wcześniej… Dla moich dorosłych kursantów ostatni czas był bardzo trudny – musieli pogodzić pracę zdalną z obowiązkami rodzinnymi i bardzo często po prostu nie mieli czasu i … spóźniali się na lekcje. Zdarzało się też, że podczas zajęć dostawali pilny telefon i musieli na kilka minut odejść od komputera. Taka sytuacja zawsze jest trudna – o ile na początku zajęć zawsze jest rozgrzewka językowa, więc jak kursanci się chwilę spóźniali, to nie było to dużym problemem, ale gdy kursanci musieli na chwilkę (czasami dłuższą…) odejść od komputera w środku zajęć… Stawałam wtedy przed decyzją – kontynuować lekcję i kursant wtedy ma zaległości, nie wie, o czym był listening, przegapił kawałek gramatyki, ciężko mu jest wrócić do zajęć, albo… Zmienić rodzaj aktywności. Potrzebowałam wtedy ćwiczenia, które jest krótkie i które mogę skończyć w każdej chwili , ale jednak musiało to być ćwiczenie angażujące. Tak powstały…

Upside-down questions! 

…czyli zestaw kart z jednym pytaniem głównym, a do tego jest kilka pytań szczegółowych. Pytania są z najróżniejszych dziedzin, a każde ma na celu zachęcenie uczniów do mówienia poprzez odnoszenie się do ich doświadczeń i preferencji – dzięki temu są na maxa zaangażowani! Ćwiczenie mogę przerwać w każdej chwili i mam wybór – każdemu Kursantowi zadaję to samo pytanie główne, ale pytania szczegółowe każdy kursant może mieć inne. Jeśli potrzebuję przeznaczyć więcej czasu na to ćwiczenie – powtarzam pytania szczegółowe dla innych kursantów. Jeśli mogę już wrócić do normalnego trybu lekcji – kończę ćwiczenie. Taka aktywność świetnie sprawdzi się w pracy offline – dlatego graficznie postanowiłam stworzyć karty do gry. Pomysł na grę jest prosty – jeden kursant losuje kartę i zadaje pytanie główne, a potem 2-3 pytania szczegółowe z karty. Następnie przekazuje tę samą kartę partnerowi, który zadaje pytania umieszczone do góry nogami (które są kompletnie inne). Nie mogę się doczekać, aż zagramy w Upside-down questions! offline :)

Jak grać online? 

Może Was zaskoczę, ale karty mam wydrukowane i zalaminowane i tak właśnie z nich korzystam podczas lekcji online – w końcu ciężko byłoby czytać pytania na ekranie do góry nogami :) Wybieram 6 kart i proszę kursantów o wybranie jednej liczby od 0-6. Następnie wybieram daną kartę i zadaję pytania. Jest to bardziej wymagające dla uczniów na niższych poziomach zaawansowania, bo nie widzą pytania na ekranie – a łatwiej im jest zrozumieć sens pytania, gdy je widzą niż gdy je słyszą :)

Więcej mówienia! 

Lubię różnorodność na zajęciach,  a że ćwiczeń na mówienie nigdy za mało, to korzystam również z nieśmiertelnego ćwiczenia Which do you prefer? Jest to bardzo krótkie ćwiczenie, i podobnie jak przy poprzednim zadaniu, mogę je skończyć w każdej chwili. Nie muszę wymyślać pytań ad hoc, ale wszystkie mam na kartach :) A dla grup na wyższych poziomach jest gra Ready to justify! Kursanci mają za zadanie zdecydować, czy zgadzają się z danym twierdzeniem, czy nie, a następnie je uzasadnić. Może się z tego stworzyć niezła dyskusja! Dlatego to ćwiczenie jest lepsze raczej na początek, bo ciężko przewidzieć, ile czasu zajmie :)

Jeśli chcecie wypróbować te pomysły, to poniżej macie kilka kart do ściągnięcia :) Mam nadzieję, że te ćwiczenia przypadną Wam do gustu!

A jeśli potrzebujecie cały zestaw takich kart, to zapraszam do sklepu!

Funkcje jezykowe – STR8 TO E8! vol. 2

Funkcje jezykowe – STR8 TO E8! vol. 2

Nowa, druga część STR8 TO E8! już na Was czeka :) Tym razem z Kasią Wiącek z Enjoy English skupiłyśmy się na funkcjach językowych, nie zapominając oczywiście o mówieniu.

STR8 to E8! vol. 2 to zestawy, które mają prostą strukturę i prowadzą prosto do celu – czyli zdania egzaminu. Każdy zestaw składa się z 3 zadań – w pierwszym uczniowie pracują nad mini dialogami (postawiłyśmy na dwa typy zadań – połącz dialogi oraz odpowiedzi ABC), gdzie uczniowie przypominają sobie zwroty i wyrażenia, które następnie będą wykorzystane w kolejnych ćwiczeniach. W drugim zadaniu uczniowie ćwiczą różnorodne struktury i poznane zwroty tłumacząc zdania lub ich fragmentyGdy uczniowie mają już odpowiedni zasób słów i struktur leksykalnych, czeka na nich zadanie na mówienie, czyli reagowanie (tą część można wyciąć i wielokrotnie używać podczas zajęć). 

Jeśli chcecie przetestować nasz najnowszy materiał, to 2 zestawy z STR8 to E8! vol. 2 czekają na Wasze lekcje – link poniżej :)

 

W sklepie już czeka na Was  STR8 to E8! vol. 2, a w nim 20 zestawów – funkcje językowe, reagowanie i tłumaczenie zdań :)

.

Exam Bits Wordformation & Speaking

Exam Bits Wordformation & Speaking

 Ostatnia prosta przed egzaminami, czyli … czas na powtórki! 

Wszyscy wiemy, że przygotowania do egzaminu to momentami żmudna praca – ćwiczenie za ćwiczeniem, setki przykładów, powtarzanie słownictwa i gramatyki – nie wszyscy uczniowie lubią ten rodzaj pracy, jednak ćwiczenia egzaminacyjne są konieczne, aby dobrze zdać egzamin, ponieważ practice makes perfect! Jednak takie ćwiczenia nie muszą być monotonne! Jeśli zaglądacie na mój blog, to wiecie jak duży nacisk kładę na mówienie. Dlatego zawsze, nawet przy „nudnych” ćwiczeniach egzaminacyjnych, staram się wpleść element mówienia do moich zajęć. Jeśli ćwiczymy słowotwórstwo, to na ogół proszę uczniów, aby przygotowali 2-3 pytania z użyciem słów z danego ćwiczenia na karteczkach post-it, następnie poprawiamy te pytania (jeśli jest taka potrzeba), a na koniec uczniowie rozmawiają w parach  z użyciem swoich pytań. Oczywiście nic się nie marnuje – karteczki zbieram i odkładam do danej koperty (do każdego zestawu ćwiczeń mam jedną kopertę, więc z biegiem czasu zbiera mi się pokaźna liczba pytań – jest z czego wybierać :) 

Podczas uczenia online stosuję podobną technikęuczniowie zapisują swoje pytania podczas lekcji w pliku stworzonym przeze mnie na dysku Google. Razem poprawiamy ewentualne błędy, a potem uczniowie odpowiadają na pytania w parach w Breakout Rooms.  Ponieważ w Breakout Rooms nie ma opcji dzielenia ekranu, plik z pytaniami zawsze umieszczam w ich folderze na dysku Google – dzięki temu mają do niego cały czas dostęp. 

Czasami trafiają mi się grupy, które mają problem z tworzeniem pytań – wtedy korzystam z pomysłów innych grup lub swoich własnych, ponieważ zależy mi na tym, żeby uczniowie nie wykonywali mechanicznie ćwiczeń, ale żeby nowe słowa zapadły im w pamięć. Dlatego uważam, że „wałkowanie” tych słów jest konieczne, uczniowie muszą natknąć się na dane słowo więcej niż jeden raz, aby je zapamiętać. 

Myślę, że nie zdziwicie się, dlaczego najnowszy materiał Exam Bits jest poświęcony zarówno słowotwórstwu jak i mówieniu :)

Mały sneak peek, co znajdziecie w Exam Bits w wersji online :) 

Wersja demo dostępna tutaj, a cały ebook do kupienia w sklepie :)

.

STR8 to E8!

STR8 to E8!

Trafiają do mnie uczniowie przygotowujący się do egzaminu ósmoklasisty i często okazuje się, że mają ogromne problemy z mówieniem – nie wiedzą, jak odpowiadać na proste pytania, ponieważ brakuje im słownictwa albo nie mają pomysłu, co powiedzieć. Tacy uczniowie mogą dobrze sobie radzić na testach, ale ciężko im samodzielnie stworzyć zdanie po angielsku, boją się mówić, ponieważ podczas lekcji skupiali się głównie na zadaniach egzaminacyjnych, a na mówienie zostawało mało czasu. Niestety to jest odwieczny problem – jak pogodzić przygotowania do egzaminu i przeładowaną podstawę programową z ćwiczeniem mówienia? Bardzo brakowało mi materiałów, które łączą typowe zadania egzaminacyjne z ćwiczeniami na mówienie, dlatego razem z Kasią Wiącek z Enjoy English wpadłyśmy na pomysł przygotowania materiałów, które będą ćwiczyły zarówno struktury leksykalne, jak i mówienie.

STR8 to E8! 

Zestawy, które przygotowałyśmy mają prostą strukturę i prowadzą prosto do celu – czyli zdania egzaminu, stąd też tytuł tej serii STR8 to E8!  Na początku uczniowie pracują nad opisem obrazka, gdzie poznają zwroty i wyrażenia, które będą wykorzystane w kolejnych ćwiczeniach. Następnie uczniowie ćwiczą różnorodne struktury – tłumaczą zdania lub układają fragmenty zdań z podanych elementów leksykalnych korzystając ze słownictwa z pierwszego ćwiczeniaGdy uczniowie mają już odpowiedni zasób słów i struktur leksykalnych, odpowiadają na pytania związane z tematem danego zestawu. Dzięki takiej strukturze zadań, uczniowie mają odpowiednie słownictwo i struktury gramatyczne, żeby móc mówić. 

Testowałam te zestawy nawet z szóstoklasistami i świetnie się sprawdziły. Dzięki prostej strukturze uczniowie nabierają pewności i świetnie sobie radzą z tworzeniem zdań i o wiele łatwiej jest im odpowiadać na pytania. 

Jeśli chcecie przetestować nasz najnowszy materiał, to 2 zestawy z STR8 to E8! czekają na Wasze lekcje – link poniżej :)

 

Jeśli spodobał Wam się nasz pomysł, zajrzyjcie do sklepu, gdzie czeka na Was 20 takich zestawów,  czyli nasz pierwszy STR8 to E8!

.

Dice grids – B2-C2

Dice grids – B2-C2

Mimo, że termin matury jest jeszcze nieznany, to powtórki z maturzystami idą pełną parą :) Jakie macie sposoby na powtarzanie słownictwa? U mnie od dawna sprawdzają się ćwiczenia, podczas których uczniowie mogą samodzielnie tworzyć zadania – i do tego świetnie nadają się Dice Grids!

Jak pracować z planszami Dice Grids? 

Dice Grids to zestaw plansz, a każda z nich zawiera 36 słówek z danego działu tematycznego. Można pracować z taką planszą na wiele sposobów – grać w statki, four in a row, użyć planszy jako zwykłej gry, uczniowie mogą tworzyć historyjki, podawać synonimy i antonimy, what have you :) Jednak moim najukochańszym sposobem na powtarzanie słówek są ćwiczenia, podczas których to uczniowie wymyślają zadania dla siebie nawzajem.

Over to your students! 

 

Każdy uczeń dostaje jedną planszę ze słówkami. Poniżej przykładowa plansza:

Uczniowie wybierają kilka słów z planszy i korzystając ze słownika  (np. www.freecollocation.com/ )  zapisują do każdego słowa jedną kolokację np. It was a …………. of relief. I was unable to ……. myself from laughing. Na odwrocie kartki zapisują klucz, czyli w tym przypadku sigh oraz restrain. Gdy każdy uczeń ma gotowe frazy, proszę ich o wymienienie się kartkami i przetestowanie swojej wiedzy –  oczywiście uczniowie mogą korzystać z plansz, a gdy już uda im się znaleźć słowo, mogą szybko sprawdzić swoje odpowiedzi odwracając kartkę. Dzięki takiemu ćwiczeniu, uczniowie poznają nowe kolokacje, używają ich w zdaniach, a także samodzielnie tworzą dla siebie mini quizy.

Drugim sposobem na powtórzenie słownictwa jest tworzenie pytań. Uczniowie ponownie wybierają kilka słówek, a następnie tworzą z nimi pytania, które zapisują na karteczkach post-it. Następnie zbieram kartki z pytaniami i rozdaję je uczniom. Uczniowie pracują w parach i zadają sobie pytania z karteczek post-it, które wylosowali. Tym sposobem uczniowie najpierw muszą wykazać się znajomością słówek, żeby stworzyć pytania, a potem ćwiczą słownictwo podczas udzielania odpowiedzi. 

Jeśli uczniowie jeszcze nie pracowali w takiej formie, dobrym pomysłem może być przećwiczenie z nimi tego typu zadań – poniżej możesz pobrać kartę pracy, gdzie znajdziesz  przykładowe ćwiczenia na kolokacje oraz ćwiczenie na mówienie do zamieszczonego wcześniej Dice Grid. 

Jeśli spodobał Ci się pomysł na zajecia z Dice Grids, skorzystaj  z gotowych 14 plansz Dice Grids (każda zawiera 36 słów na poziomie B2-C2) – do 22.04 w promocyjnej cenie 9,90 zł!

.

Gotowa lekcja online – Sexist clothes

Gotowa lekcja online – Sexist clothes

Jedna z moich ukochanych lekcji bazująca na materiałach autentycznych – zmuszająca do myślenia i krytycznego spojrzenia na otaczający nas świat, a jednocześnie świetna powtórka słownictwa związanego z ubraniami – już gotowa w wersji Google Slides! Testowałam zarówno z dorosłymi, jak i młodzieżą – sprawdza się w 100%, a dyskusje często trwają dłużej niż 45-minutowe zajęcia :) Enjoy!

.

Gotowa lekcja online – Coronavirus

Gotowa lekcja online – Coronavirus

Następna gotowa lekcja online czeka na Was – link poniżej :)  Tym razem temat bardzo na czasie, bo dotyczący koronawirusa. W lekcji oprócz zadania na słownictwo i słuchanie, zebrałam fakty i mity dotyczące koronawirusa oraz pytania do dyskusji.

Pisaliście, że film nie zawsze działa w formacie Power Point, dlatego lekcje online będę zamieszczała w formie Google Slides, a pdf standardowo do wykorzystania offline – oby już niebawem była taka możliwość :)

Zaktualizowałam również TRAVELLING PACK – w pakiecie dostępna jest już wersja on-line w formie Google Slides, więc można śmiało skorzystać z tych materiałów w opcji udostępniania ekranu :) Jeśli już macie TRAVELLING PACK, dzisiaj dostaniecie link do wersji on-line, więc sprawdźcie skrzynki mailowe :)

.

Gotowa lekcja on-line – Power posing

Gotowa lekcja on-line – Power posing

Prowadzę dużo zajęć online i pomyślałam, że w sytuacji pozamykanych szkół i przechodzenia na uczenie on-line – zarówno w szkołach państwowych jak i prywatnych – przyda Wam się wsparcie :)  Wiem, że niektórzy z Was dopiero zaczynają swoją przygodą z taką formą pracy, dopiero uczycie się obsługiwania programów do spotkań online (polecam zoom.us!) i nie wiecie, jak pracować z materiałami w online, więc żeby Wam trochę pomóc mam dla Was gotową lekcję w Power Point – po prostu udostępniacie uczniom ekran z gotową prezentacją i krok po kroku przechodzicie kolejne etapy lekcji. Na slajdach macie gotowe pytania do mówienia, film z dokładnym czasem odtworzenia – nie musicie szukać, gdzie dokładnie zacząć odtwarzanie –  pytania do filmu mają odpowiedzi na kolejnych slajdach, więc tak naprawdę to lekcja z Teacher’s Book w pakiecie ;) Idealna na sam początek przygody z uczeniem on-line :)

Przydadzą Wam się takie lekcje? Macie pytania, jak prowadzić zajęcia on-line? Dajcie znać w komentarzu :)

.

Travelling – board game

Travelling – board game

Jestem ogromnie dumna z najnowszego zestawu TRAVELLING PACK, który przygotowałam razem z Kasią z Enjoy English. Od dawna chciałyśmy stworzyć materiały na tyle uniwersalne, żeby można ich było użyć zarówno z uczniami podstawówki (klasy 7 wzwyż), jak i licealistami i dorosłymi. I tak oto powstał nasz pierwszy pack na temat podróżowania – są tam zarówno ćwiczenia na komunikację (role-plays, opis obrazków, warm-up questions), gry językowe (Shh – don’t use the word, 2-minute challenge, gry planszowe), a także ćwiczenia na słownictwo na poziomach A2-B2.

Jesteście ciekawi, jak ten zestaw wygląda? Zapraszam do pobrania gry planszowej na poziomie A2-B1. Standardowo gra się dwiema kostkami – pierwszy rzut to liczba pól, o które uczeń się porusza na planszy, natomiast drugi rzut to czynność, którą musi zrobić, żeby móc stanąć na tym polu – do wybory są: podanie definicji danego słowa, użycie go w pytaniu, przeczeniu lub twierdzeniu. Jeśli uczniowi nie uda się tego zrobić, zostaje na swoim polu. Ale oczywiście liczba wariacji tej gry zależy tylko od Waszej kreatywności! I Waszych uczniów – oni również mogą zaproponować inne zasady gry. 

Jednym z moich pomysłów na wykorzystanie tej gry to tworzenie historii – uczniowie poruszają się po planszy rzucając kostką tylko raz i tworzą historię z użyciem słowa z pola, na którym stanęli. Przy następnym rzucie kontynuują opowiadanie tej historii – oczywiście historia musi mieć sens i muszą pamiętać, co mówili w poprzedniej rundzie :) To ćwiczenie pozawala na przećwiczenie czasu przeszłego i daje uczniom pole do popisu jeśli chodzi o ich kreatywność. 

Drugim pomysłem na poniższą grę jest ćwiczenie kolokacji. Uczniowie mogą stanąć na danym polu pod warunkiem, że stworzą zdanie z użyciem kolokacji (np. I bought some souvenirs, I am going to pack my suitcase, I’ll go hiking in the woods). Dla utrudnienia możemy poprosić uczniów, żeby użyli konkretnej struktury, którą właśnie ćwiczymy. Możemy również poprosić o drugi rzut kostką i w zależności od wyniku – użycia danej struktury gramatycznej (np. 1 – Past Simple, 2 – Present Continuous, 3- should,  itp.)

A jakie Wy macie pomysły na wykorzystanie tej planszy? 

Cały zestaw jest do kupienia w sklepie – jeśli chcesz obejrzeć, z czego składa się zestaw, kliknij na poniższy obrazek :)

Ćwiczymy do matury ustnej!

Ćwiczymy do matury ustnej!

Matura zbliża się wielkimi krokami, dlatego razem z Kasią Wiącek z Enjoy English przygotowałyśmy dla Was zestawy pomagające uczniom przygotować się do egzaminu ustnego – materiały do pobrania (w wersji dla zdającego i dla egzaminatora) czekają na końcu wpisu :)

Jak ćwiczyć z dużymi grupami?

 

W przypadku lekcji 1-1 przygotowanie do matury ustnej jest o wiele prostsze – skupiamy w końcu całą naszą uwagę na uczniu. A jak przygotować do matury ustnej grupę, w której często jest więcej niż 15 osób? Jednym ze sposobów jest oczywiście praca w parach – jeden uczeń wciela się w rolę egzaminatora, drugi zdającego, a nauczyciel monitoruje przebieg ćwiczenia. Możemy skopiować jeden zestaw dla całej klasy, albo każda para losuje jeden z gotowych zestawów. Jednak z doświadczenia wiemy, że uczniowie wciąż nie mają pewności, czy sprawiedliwie ocenili zdającego – przekazał informację, czy nie? Odniósł się, czy może rozwinął? Na ogół uczniowie-egzaminatorzy strategicznie decydują się dać maksymalną liczbę punktów za treść :) Jest sposób, aby ocenianie koleżeńskie było sprawiedliwe, a uczniowie wyćwiczyli się w przekazywaniu (i rozwijaniu!) wszystkich informacji – information-gap!

Back to the board!

 

Ćwiczenie jest nieco przewrotne – uczniowie pracują w parach, jednak to osoba zdająca dostaje zestaw egzaminatora – zdający widzi cały egzamin, razem z pytaniami, które powinien zadać egzaminator. Natomiast uczeń-egzaminator nie widzi w ogóle zestawu (jeśli wyświetlamy zestaw na projektorze, to ten uczeń siedzi plecami do tablicy), jednak dostaje kartę pracy, na której ma za zadanie zapisać treść wszystkich zadań/pytań. W przypadku dialogu – jakie kwestie powinni poruszyć, czyli tzw.  „chmurki”, w przypadku zadania 2 – egzaminator rysuje obrazek oraz zapisuje pytania, na które odpowiada zdający. W zadaniu 3 wpisuje natomiast, jakie obrazki/plakaty egzaminujący wybiera/odrzuca oraz pytania, na które odpowiada. Po skończonym „egzaminie” uczniowie porównują zestawy – jeśli pytania z zestawu zdającego zgadzają się z tym, co wpisał na karcie pracy uczeń-egzaminator, wtedy możemy być pewni, że informacje zostały przekazane, więc uczeń dostaje punkty za treść. Dzięki takiej formie pracy nie ma miejsca na nadinterpretację czy naciąganie tego, co powiedział zdający – jeśli egzaminator narysował kto jest na obrazku, co robi i gdzie się znajduje, to znaczy, że zdającemu udało się wykonać to zadanie. 

Dajcie znać, czy taka forma ćwiczenia do matury ustnej Wam się podoba – moi uczniowie bardzo ją lubią, ale uważają, że jest to o wiele trudniejsze niż standardowe ćwiczenie do egzaminu!

A jeśli potrzebujecie więcej zestawów do matury ustnej, to zajrzyjcie do sklepu, gdzie czeka na Was pakiet 10 zestawów do matury ustnej – w wersji dla zdającego i dla egzaminatora :)

Slang! Gotowa lekcja

Slang! Gotowa lekcja

An entertaining video from The Ellen DeGeneres Show will help your students learn new slang expressions! It’s also a great opportunity to use modal verbs for speculation. Hope you’ll enjoy it!

.

The Jar of Life – gotowa lekcja

The Jar of Life – gotowa lekcja

Today I’d like to share with you an idea of a lesson which I particularly like as it allows students to learn more about themselves and their priorities. I first came across the concept of ‘The Jar of Life’ at the psychological workshop about two years ago and it made a huge impression on me. I decided to share it with my students and every now and then I would come to the classroom carrying a jar, golf balls, a bag of pebbles and some sand. Now, I can use a video from youtube, but I guess a live presentation is more interesting for students, so have a go at it!

You’ll find the photocopiable handouts below.

 

.

Sexist clothes – gotowa lekcja

Sexist clothes – gotowa lekcja

Today’s lesson is one of my favourites – since I watched this video I haven’t been able to teach clothes vocabulary in another way. I know that the notion of sexist clothes is a tough one; it might be difficult to have a serious, matter-of-fact discussion, as students usually get into a heated debate on this topic. This lesson does not usually finish with the school bell – students strive to have an in-depth discussion on sexism and a 45-minute class is not enough. The issue of clothes is just the tip of the iceberg when it comes to sexism and gender inequality –  it is not only a matter of clothes, but also toys, jobs, school subjects…. And it starts really early – children in the kindergarten already know which clothes/toys/activities are for boys and which are for girls.

I truly believe that this topic should be touched upon in our lessons, particularly in high school. The way we raise and teach children has a huge impact on the whole society and since sexism is all around us – help your students to notice it!

.